齐鲁网潍坊10月11日讯（通讯员周正森卢志芬陈丽丽）峡山区岞山中心学校，创建于年，年9月1日正式更名为潍坊市峡山生态经济发展区岞山街道岞山中心学校。学校西临潍河，紧靠岞山山，校园内绿树成荫，环境优美，建造于五十年代的苏式建筑和现代化教学大楼交相辉映，相得益彰。学校坚持“办人民满意教育”的办学宗旨，教育教学水平不断提升，学生获得个性化发展。
一、软硬并重，优化办学条件。
学校占地面积.58平方米，生均51.14平方米；建筑面积1.9万平方米，生均13.3平方米；绿化面积.9平方米，生均10.1平方米，各种花草树木50余种，环境优美。学校建有教学楼、实验室、餐厅、音乐教室、美术教室、计算机教室、图书室、阅览室、档案室、卫生室、科技活动室等先进的教学设施，全部达到国家标准，学校教学区、运动区、活动区、实验区等规划布局合理。还有新建的米塑胶跑道、计算机校园网，特别是开放式栅栏、立体型绿化，为孩子们营造了良好的学习和发展空间。
学科专用教室、公共教学用房均按标准配备齐全，田径场建有米塑胶跑道，设有篮排球场地，体育器材配备符合标准要求。实验仪器器材齐全，摆放规范，账目清晰，账实相符。图书资料、报刊杂志的总量和生均数量达标，图书室内有账、明细、流水及借阅记录。教育信息化及现代教育技术设备配备达到标准要求，学生用计算机、教师用计算机、班班通、学科专用教室多媒体配备和校园网建设均达到要求。通用技术及综合实践活动教学设备符合标准要求。设施设备管理与使用方面做到了各类设施设备、图书资料登记入账，账实相符，各类制度健全，管理使用规范。
学校现有36个教学班，其中初中14个班，小学22个班，共有名学生，名教师。学校师资力量雄厚，结构合理，拥有全街道最优秀的教育教学资源，所有教师均达到大专以上学历，学历合格率为%，本科及以上学历有人，研究生学历2人，其中高级教师12人，潍坊市教学能手10余人，县区级教学能手30余人。在市、区优质课评选中有70余人获奖。
学校管理以“校长本身的自我管理，中层干部队伍的建设管理，普通教职工的培养管理，学生的教育管理”为基点。注重教师身心健康，用实际行动尊重和温暖教师，从而提升教师的自豪感、幸福感和成就感，形成一支敬业、博学、创新、奉献的教师队伍。选拔任用优秀教师到学校中层领导岗位，做到分工明确，职责清晰，建设一支“自主、合作、务实、创新”干部队伍，最终达到“人人有事干，事事有人管，事事都规范”的目标。
二、加强教研，提升教学水平。
根据上级文件要求，学期开学前由学校教学部门拟定课程计划，由校行政会讨论研究，形成课程方案、教师分工、学校课程总表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地安排各学科课程，尤其是音体美等各项课程的开展，加强体卫艺学科组的建设，从人员配备、教学设施，实验场地等都给予了相应的政策倾斜，学校教学分管领导具体负责各学科的教学指导工作。
（一）加强对课程的领导，不断学习新课程标准。
（1）学校通过组织各类培训与学习研讨等途径，使教师深入理解新课程教材改革的目的、目标与要求，形成共识，组织教师按照各类课程标准的要求实施教学。
（2）认真落实课程计划
根据国家、地方、学校三级课程管理的要求，保证国家课程和地方课程的开设，严格按照课程计划和学校课程表开展教育教学，做到了开齐课程科目，开足课时。
（3）加强课程常规管理
为加强课程管理，我校建立了与实施新课程相适应的教学管理制度，如教师教学规范、教研组备课制度、听评课制度、课堂教学评价标准、教学检查管理规定、学生评价方案等。通过教学检查制度，教研活动规范等，加强沟通、监督与反馈，及时总结得失，对各种问题能够防微杜渐，避免积重难返。
(4)加强校本课程的设置和实施。校本课程的开设和建立是学校创建特色的需要，根据学校发展规划，了解自己的学生发展状况和教师实际情况，结合学校的办学条件，加强地方传统文化的特色研究，注入学校地域文化特色，制定适合本校的课程方案，设计选定课程方案的顶层设计，明确课程开发的目标与要求、实施策略、主要内容、保障措施、评价体系等。加大对国家、地方课程校本化、生本化的研究，尤其是英语口语、数学思维、语文阅读、艺术素养等课程的开发实施，确保课程全面落实到地。同时，加强地方传统文化的特色研究，做好课程的顶层设计，做到有主线，成体系。
（二）加强教师队伍建设，优化课堂教学。
1.学校以校本研修为模式，积极构建学习、研究、交流等的教师发展工作，加强以课堂教学研究为主的活动开展，注重互助合作，成果共享，促进教师的专业发展。学校下大力气组织活动为全体教师搭建课堂教学提高的平台，以校本教研为基础，在教师中营造比学赶帮的课堂研究氛围，激励教师深化课堂教学的研究，提高教学效益。
2.鼓励教师多读书、读好书。教师培训最佳的方式就是鼓励教师多读书、读好书。学校要创造条件，为每位教师购买相关的图书资料，最大限度的满足教师的阅读需求。让阅读成为一种习惯。学校定阅《人民教育》、《中国教师报》等刊物，做到专业阅读来服务一线教师的工作实践，让教师成长更快。
3.设计高效课堂的流程。细化教学过程管理，建立以一种以教学质量为导向的课程改革思路。鼓励教师的个性化课堂的出现，让广大教师去实践、探索。课堂教学三部曲：一是深入解读课标和教材；二是把解读转化为教学设计；三是把教学设计展开为具体的、丰富的教学活动。
建立合理的教研活动制度。学校以校本教研为基础，通过优课、微课、说课、教师基本功比赛等不同形式开展教研，在教师中营造比学赶帮的氛围，开展“同课异构”
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