研究显示，儿童学习文字的方式往往特别自主和个性化，和我们想象的完全不一样。到底该不该教儿童识字？对于这个让家长纠结的问题，科学家们给出了答案…
出品：格致论道讲坛
以下内容为中国科学院心理研究所研究员李甦演讲实录：
大家好，我是中国科学院心理研究所的李甦，今天想跟大家分享的主题是有关阅读的。
阅读跟每个人的生活关系都非常密切，我们的学习和生活都离不开阅读。在个体阅读能力的发展过程当中，小朋友们学会阅读并且在阅读当中学习，这对于他们来讲是非常重要的。我的研究对象是3-6岁的小朋友，所以我们今天就从阅读的萌发、从早期阅读说起。
阅读的萌芽，到底有多早？
提起早期阅读，大家可能都有一个很关心的问题：早期到底是多早呢？传统的观点认为，只有在六七岁小朋友们进入到小学之后，开始正式学习文字、阅读的时候，他们的阅读能力才会发展。但是从20世纪六七十年代开始，很多研究者都发现，其实我们人类的阅读能力在很早的时候就开始萌发了。所以他们提出，六七岁入学前的阶段叫读写萌发阶段。
孩子出生之后，他们在接触到丰富的文字环境时就已经开始了阅读、学习的旅程。在这个过程当中，小朋友会学习一系列的读写萌发的技能，还会表现出比较明显的个体差异。比如说，有的小孩学得好一点，有的可能稍微弱一些。最重要的是，在这个阶段里，孩子特别容易受到环境的影响，这是我们帮助孩子成长和提升的好时机。这就是为什么早期阶段如此重要，也是我们研究、
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