我们家cici是今年上半年春季入学的，身边很多人想不通，一个这么较真的全职妈妈为什么会让孩子提早上幼儿园，难道不怕不适应吗？这个问题其实就是个伪命题，因为不论孩子多大到新的环境，都要经历分离焦虑。和cici同班的同学里好几个都不满3岁，在语言和自理方面确实会差一些，但其实在小小班的老师和阿姨也都会多照顾一些，总体观察下来也融入的很好，甚至在入园的抵触情绪上，比cici更淡定，所以，真要说3岁才能上幼儿园吗？也许未必。但是，不满3岁的孩子，建议上幼儿园的小小班，因为班上的阿姨会配两个，在生活上更能照顾的过来。3岁不是上幼儿园的唯一标准，还是以考量孩子的行为是否达标来判断，基本达到以上要求的孩子就可以上幼儿园了。1、有强烈的交友欲望，这点是判断可以入园的重要依据；2、生活能基本自理：喝水、吃饭、上厕所、睡觉、穿衣；3、具备基本的语言表达能力：可以说清楚自己的感受、想要做什么、复述简短的故事。01意料之外回顾这个学期，我心里还挺五味杂陈的，因为cici是个超级敏感的孩子，以至于上学的抵触情绪一直起起伏伏，哪怕多上了一个月的暑期班，几乎每天早晨都是在“生离死别”中熬过去的。生病请假、换新老师、被同学打、老师批评她、甚至是老师批评别的同学，都可能造成她情绪上的波动。我又翻出了西尔斯的《橙色亲子课》，三年后再看一遍才发现很多当下没读懂的地方，一个高需求儿，她比同龄的孩子心思更细腻，注意观察别人的言行和表情，正因为如此，也更容易受伤。孩子的喜欢毫不吝啬，就如同他们的恐惧也不会伪装一样，比如经常晚上睡觉半夜大吼大叫，嘴里一直喊着不要不要；失去自信，经常一点挫折就垂头丧气，小声嘀咕这是我的错，都是我的错……就凭这些行为可以初步判断，cici在幼儿园的生活里“受伤”了。02发现端倪在和她玩角色扮演的游戏中，我发现几个非常严重的问题：1、非常凶非常大声的呵斥我：你给我闭嘴！这句话成了很长时间，她放学回家跟我说最多的一句话，可想而知是怎么被洗脑的。我用了一个暑假的时间来纠正这句话，教她把这句话替换成“请你安静一下”，非常明显感觉隔离开之前的环境后，说这句话的频率也降低了。2、只要我不顺她的意，就会把我关进房间，并且叫我在里面哭。关于“小黑屋”的故事应该狠多人都听过，但我从她的口中得知，这不是传说，居然是真的，而且有些调皮的同学还真被关过。很显然这个绝对的“权利”对她触动很大，后来很长的时间都明显感觉到她的恐惧。3、性情大变，易怒暴躁。幼儿园是个讲规矩的地方，大部分孩子刚开始都会表现出不适应，在学校被压抑，到家就会释放压力。我也试图陪她玩一些释放压力的游戏（后面会提到关于用游戏力释放压力），但几乎没有效果，说明一学期都不能让她适应这个压力。cici虽然是高需求敏感儿，但她外向开朗，只要身边有一个信任的老师就可以让她很快融入，所以当她在家里表现出攻击性、情绪恶劣之后，我几乎可以肯定，这个压力可能超过她的承受能力了。4、失去自我内驱力几乎所有的事情，她会习惯性要求我“奖励”她，或者夸她“棒”，对比赛玩游戏中的“第一名”非常看中，甚至输了会发脾气。为什么努力的过程不值得被夸奖呢？过于刻板、盲目的奖励让孩子非常看中得到的“结果”，当原本就习惯自己吃饭她说出“我吃完你给我贴纸吗？”我知道了，问题的严重性。其实对于敏感儿来说，换新环境是一个很大的挑战，但综上我考虑再三，权衡利弊，觉得已经触及底线。开心，对于孩子来说很重要，每天都不开心，那再这样下去怕是会对性格有更大的影响，最后我做出换园的重大决定。03重新择园相较于上半年的迷茫，在选择幼儿园这件事情上，我有了更实际的心得：1、老师比学校更重要大部分人都在选择学校的品牌、资历，这些是吸引优秀教师的前提，但其实我们都忽略了一点，遇到什么样的老师是一种运气。大牌学校也有可能遇到和你教育理念不符的老师，在小学校也会遇到非常有亲和力的老师，所以提前多去学校走几个班级看看老师的状态，你就会有答案。老师的亲和力和经验是最重要的，在一群孩子哭闹的时候，还能够微笑掌控全场就一定能赢得孩子的信赖，喜欢老师就会更喜欢上学，这是个良性循环。幼儿园是孩子的第一任老师，你可以说是照顾起居饮食，但也是生活、学习习惯养成的重要阶段，甚至影响未来的为人处世，重要程度显而易见，绝对要认真选择。2、适合别人的未必适合自己对于未知的学校，我们都希望在别人那里可以打探到消息来做参考，这种事情我也没少干，但我发现问越多越懵。别人的老师不是你的老师，别人的要求不是你的要求，问了也是白搭，比如有人就喜欢传统园，也有人喜欢蒙氏园，有人喜欢多学点，也有人喜欢多玩点，有人喜欢年长的老师，也有人喜欢年轻的老师。认真逐个探园，和老师聊聊，看看孩子上课的状态，你就能发现学校整体的教育理念是否匹配。即使是我们离开的那所学校里，也有我和cici非常非常喜欢的老师（很可惜不带班了），后来我们转去的学校里也有家长觉得不好转到我们之前那所的，所以，没有完美的学校，只有适合自己的。3、不要期望过高以上两点讲的就是选择学校时要有高要求，但选定之后，把孩子送园，我们又得接着做一件事情就是降低期望值。不管对老师、阿姨、还是孩子都是一样，高要求通常会遇到不满和失望，而低要求也许会收获意外惊喜，当然这个低要求不是说没要求，设好自己能接受的底线，在范围之内你就都能接受。像我上半年就一直在不断降低要求，但发现一降再降，最后触及底线了，我真的只能选择换园。我认为，小忽略可以不计，但大原则不可错。04在幼儿园过的好吗？这个问题是每个家长最关心的，毕竟“被害妄想症”是每个老母亲的硬伤，我觉得用人不疑，交给老师就相信她们。开心与否，其实孩子是最直接的接收者，他们会毫无保留的从言行中透露出来，此时家长更需要扮演的是旁观者的角色：观察、倾听、交流、协助。1、观察、倾听每天接园和送园的时候，看孩子的情绪就能明显感觉到她是否开心，刚开始有分离焦虑都是正常的。如果经常有反复、抵触情绪非常明显、害怕某个老师，拒绝和老师有身体接触（肢体语言最直接反应内心感受），那么可以进一步有目的的和孩子进行试探。放学回家推荐大家可以和孩子玩玩角色互换的游戏：让孩子来当老师，家长扮演同学，“制造”一些麻烦给这位小老师，看看她在学校时都看到了些什么。看过很多相关新闻报道，几乎每一个孩子在发生被伤害事件后，都会向家长透露一些“蛛丝马迹”，可那些家长都没当一回事，所以任何时候，家长相信孩子非常重要。2、交流、协助学校的规矩可能会让孩子一时间备受压力，那么在家时可以通过玩游戏来释放压力。比如⑴让孩子来当大力士来推家长，被推走时你可以尽情发挥自己的表演欲望；⑵让孩子手拿遥控来控制家长的行为，孩子按一个按键就可以让家长做一件事情。通过游戏让孩子重新找回掌控感。via游戏力多和孩子聊聊学校发生的事情，但请注意措辞，尽量用正面积极的言语去描述，比如：“今天过得愉快吗？”就比“今天有没被人欺负？”来的更妥当。要避免在询问时就用负面的词语去定义未知的事件，我们只需要知道事情的经过，是否孩子遇到不能解决的问题，教会她去处理，并且鼓励孩子自己去处理学校的事，家长尽量不插手。但有发现一些触及底线的原则问题，那么请认真对待，帮助孩子去解决。05写在最后一个人的自信，几乎是在童年从家庭和学校获得的，缺一不可，当我希望用家庭的力量去对抗外界的影响时，发现失败了，老师对孩子的影响力不可小视。其实家庭和学校应该保持教育理念一致的联盟，不应该是对立的。新学期新学校开学三天，我欣喜的看到了cici的转变，没有了之前很强烈的抵触情绪，当老师要抱她时，她可以主动在我怀里张开双手抱老师，放学时心情愉悦，回家后情绪稳定……有人逗趣的说，麻烦的人总会遇到麻烦事，这恐怕就是说我吧。从未想过这些事情会发生在自己身上，只是养育一个高需求敏感儿，会让父母更心力交瘁，因为这些孩子是那么的需要被爱，那么容易被伤害。你要问我执意让cici提早半年是对是错？再给我一次机会选择，我依然会做同样的选择吧，她确实达到了可以入园的要求，而后面遇到的那些事也并非我能控制。多了半年经验的我们得到好处也比比皆是：知识掌握的更多、更懂得学校的规矩、更知道如何交友……就像前面提到的，学校和老师没有绝对的好与坏，只有是否适合，我们虽然需要重新经历一次入园的分离焦虑，但好在曾经的不快会被家庭和新环境逐渐抚平。未来可期。ENDC妈，能理性写干货，也能走心写鸡汤，带你走出育儿误区，远离焦虑！
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